miércoles, 14 de junio de 2017

Programa de Integración Escolar (PIE)

¿ Que es el PIE?


El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el propósito de contribuir en el mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el establecimiento, favoreciendo la presencia, la participación y el logro de los aprendizajes esperados de “todos y cada uno de las y los estudiantes”, especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de carácter permanente o transitorio.
Este documento de planificación y evaluación, es la herramienta para llevar un registro de las principales actividades del Programa de Integración Escolar como son la planificación, implementación y seguimiento del proceso educativo en el curso, con especial énfasis en la evolución de los aprendizajes de las y los estudiantes.
¡Te invitamos a ver este vídeo sobre el PIE!

lunes, 12 de junio de 2017

¿Que es el síndrome de down?



Características del síndrome de down:
  • su cabeza y cara son redondas y pequeñas.
  • sus ojos tienen una inclinación hacia arriba 
  • su nariz es pequeña y chata;el tabique nasal es ancho.
  • Las orejas son pequeñas y su contorno (hélix) aparece doblado.
  • Su tono muscular esta disminuido, en estado de reposo (hipotonía); esto hace que la lengua tienda a salirse.
  •        La piel tendrá diferentes tonalidades, por lo que se dice que tiene aspecto a mármol.
  •   Las personas con síndrome de Down tienen deficiencia mental, aunque el grado de inteligencia varia en cada persona.
  • Presentan un excedente de piel en la nuca ( piel redundante).
  •  Sus extremidades son cortas, con manos y pies anchos y dedos cortos y gruesos.
  •  Las manos son pequeñas y regordetas con un pliegue transversal muy marcado en la palma de la mano; el dedo meñique es corto e incurvado.
  • Su estatura es menor y su peso es mayor que el correspondiente a su edad
  •  Es frecuente que se presente estrabismo, mal posición dental, caries e in fertilidad en los hombres.
  • Algunos bebés nacen con afectaciones cardíacas que podrían requerir de una intervención quirúrgica.









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    ¿Que es el síndrome de asperger?

    E un trastorno del desarrollo cerebral muy frecuente, que común mente les a afecta a niños de  7 a 16 años y les sucede mas a los hombres que a las mujeres.
    La persona que presenta este síndrome tiene una apariencia normal,capacidad normal de inteligencia,pero tiene problemas al relacionarse con los demás y en ocasiones tiene comportamientos inadecuados.
    estos niños que presenta asperger tienen una distinta manera de pensar donde su pensamiento es lógico,concreto.
    su discapacidad no es evidente,solo se manifiesta de manera distinta al resto,donde obtiene comportamientos inadecuados,proporcionándoles problemas a sus familiares.
    ellos luchan sin descanso,con la esperanza de conseguir un futuro mas amigable donde pueden comprender el complejo mundo de los humanos y lograr ser aceptados tal cual como son.

    CARACTERÍSTICAS DEL SÍNDROME DE ASPERGER:

    • no disfruta el contacto social.
    • se relaciona mejor con adultos que con niños de su edad.
    • le dificulta jugar con otros niños.
    • quiere imponer sus propias reglas.
    • le incomoda salir de casa.
    • prefiere jugar solo.
    • cuando quiere algo,debe ser inmediatamente.
    • le cuesta identificar sus sentimientos.
    • no siempre entiende los sentimientos del resto.
    • no es malo.
    • es sincero.

    HABILIDADES DE COMUNICACIÓN:

    • no suele mirar a los ojos cuando se comunica.
    • cree todo lo que le digan aunque sea disparatado.
    • no entiende las ironías.
    • habla en un tono muy alto y particular.
    • es muy expresivo cuando se comunica.
    • le cuesta llevar una conversación larga.
    ¡TE INVITAMOS A VER ESTE HERMOSO VÍDEO!







    jueves, 8 de junio de 2017

    Barreras en el aprendizaje y educacion

    ¿cuales son las barreras en la educacion que impiden el aprendizajes de los niños?



    Son todos los factores que aparecen en la interacción entro los estudiantes y el contexto: que limitan el pleno acceso a la educación y las oportunidades del aprendizaje.

    Tipos de barreras:


    Actitudinales:

    • Actividad negativa ante la diversidad grupal,
    • Exclusión de los alumnos en diversas actividades,
    • Expectativas bajas de los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje
    • Sobreprotección a los alumnos que presentan discapacidad

    Metodológicas:
    Destaca la creencia de que es imposible trabajar con niveles de aprendizajes semejantes entre los alumnos

    • Desconoce los ritmos y estilos de aprendizajes de los alumnos
    • La planeación no está realizada en consideración de la diversidad grupal.

     Organizativas:
    Ocupar las diferentes formas de agrupación del alumno y de las posibilidades de intervención de la comunidad en diferentes formas de apoyo a la escuela

    • Falta de planeación didáctica
    • Falta de preparación previa de los materiales a utilizar
    • Ausencia en la utilización de los espacios físicos y acomodo de mobiliario, dinámicas grupales

    Sociales: prejuicios sobre las mismas constituye una de las barreras más importantes para el aprendizaje de los estudiantes con o sin discapacidad.

    • Pobre comunicación con los padres y familias
    • Falta de actividades sociales a la no discriminación

    miércoles, 7 de junio de 2017

    ¿Esta preparado Chile para las discapacidades?

    ¿Qué sucede cuando una persona nace con una discapacidad física severa o un joven tiene un accidente y queda postrado?
     ¿El Estado y las políticas sociales están preparados para afrontar esta problemática e insertar a estas personas en la sociedad?
    Pareciera ser que es ley que cada vez que hay una persona con discapacidad física severa el sistema lo condena a quedar postrado y truncar sus proyectos de vida. Muchos dirán depende sólo de él y de su familia salir adelante pese a sus limitaciones. Pues no es así, una persona en estas condiciones puede tener toda la fuerza de voluntad por alcanzar sus aspiraciones y proyectos, pero si el Estado y la sociedad no ofrece las herramientas necesarias se quedará solamente en el intento y no lo logrará. Esto es una cruel realidad que muy pocos ven, pero la viven millones de jóvenes y sus familias.
    Pobreza y discapacidad van directamente de la mano. Para el sistema, una persona con discapacidad es casi sinónimo de inútil, no funcional y el Estado como medida da pensiones asistenciales miserables, que son una vergüenza país. ¿Qué persona puede sobrevivir con $80.000 mensuales?
    Senadis es sólo un parche ante esta temática, no resuelven desde la raíz la problemática. Seguimos en una sociedad excluyente, con un sistema gubernamental ineficiente, con políticas sociales paliativas que de ningún modo son una solución definitiva (parches y más parches). ¿Se han preguntado, por ejemplo, por qué de cada 10 personas con discapacidad solo 5 ingresan a la educación superior y sólo 3 logran sacar un título profesional? ¿Tenemos Universidades con políticas de Inclusión? ¿Cómo lo hace un joven con tetraplejia o un joven ciego para estudiar en Chile?

    ¿Por que es importante la inclusión en la educación?

    La inclusión busca que la escuela, en conjunto con la familia y la comunidad, influya de manera positiva en la adaptación del niño en la sociedad, puesto que el tipo de relaciones que se establezcan en estos entornos inmediatos influirán en sus futuras relaciones sociales. De esta manera los niños, desde pequeños, se sentirán parte de su medio, adaptados, integrados y por sobre todo incluidos. No serán niños etiquetados y apuntados por ser diferentes, sino que comprenderemos que tienen algo especial, así como todos los demás.
    Es así como la dicótoma de los términos inclusión e integración llega a un punto donde el debate de ¿Qué es lo mejor para los niños con necesidades especiales?, comienza a tener sentido. Integrar busca ubicar a aquellos niños que de alguna manera estaban siendo excluidos de nuestra sociedad en escuelas especiales. En cambio, la inclusión busca incluir a los niños en un trabajo que involucre a toda la comunidad, donde el trabajo de adaptación más fuerte, debe recaer en los profesionales a cargo, ya que son ellos quienes tienen que ser capaces de adaptar los currículum y planes educativos.

    lunes, 22 de mayo de 2017

    ¿que es el autismo?


    trastorno neurológico complejo que generalmente dura toda la vida. Es parte de un grupo de trastornos conocidos como trastornos del espectro autista

     El autismo daña la capacidad de una persona para comunicarse y relacionarse con otros. También, está asociado con rutinas y comportamientos repetitivos, tales como arreglar objetos obsesivamente o seguir rutinas muy específicas. Los síntomas pueden oscilar desde leves hasta muy severos.
    se pueden diagnosticar formalmente a la edad de 3 años, aunque nuevas investigaciones están retrocediendo la edad de diagnóstico a 6 meses. Normalmente son los padres quienes primero notan comportamientos poco comunes en su hijo o la incapacidad para alcanzar adecuadamente los hitos del desarrollo infantil. Algunos padres explican que su hijo parecía diferente desde su nacimiento y otros, que iba desarrollándose normalmente y luego perdía aptitudes. Puede que inicialmente los pediatras descarten las señales del autismo pensando que el niño podrá alcanzar el nivel deseado y le aconsejan a los padres que esperen y vean como se desarrolla. Nuevas investigaciones muestran que cuando los padres sospechan que hay algo mal con su hijo, generalmente están en lo correcto. Si tienes inquietudes acerca del desarrollo de tu hijo, no esperes y habla con su pedíatra para que sea evaluado.